Svako se dijete razvija svojim tempom. Na neki način može biti ispred svojih vršnjaka, a na neki način zaostajati. Roditeljima je važno znati kako mentalni razvoj djeteta odgovara prosječnim pokazateljima za njegovu dob. Manja odstupanja mogu se ispraviti čak i bez kontaktiranja psihologa ili stručnjaka iz područja korektivne pedagogije.
Nužno je
- - prosječni pokazatelji mentalnog razvoja djece ove dobi:
- - podaci promatranja djeteta;
- - igračke i kućanski predmeti ili slike s njihovim slikama.
Upute
Korak 1
Da biste utvrdili kako mentalni razvoj vašeg djeteta odgovara normi za određenu dob, trebate imati prosječne podatke. Primjerice, program obrazovanja u vrtiću može vam pomoći. Kaže ono što dijete u svakoj dobnoj skupini treba znati i moći učiniti. Upravo s tim podacima rade pedagozi i psiholozi kada provode dijagnostiku. Imajte na umu da mentalni razvoj ima tri komponente - emocionalnu, govornu i logičku. Jedan ili drugi način može biti prevladavajući.
Korak 2
Mentalni razvoj djeteta mlađeg od godinu dana može se utvrditi sustavnim promatranjem. Pokazuje li vaša beba interes za svijet oko sebe? Reagira li na podražaje? Razlikuje li blisku rodbinu? Šestomjesečnom djetetu imenujte poznate predmete i zamolite ih da ih pokažu. Provjerite je li djetetov govorni razvoj u skladu s njegovom dobi. Ali ako se dijete ne žuri s početkom razgovora, ne brinite. To ne znači kašnjenje u razvoju govora. Ako je jednogodišnja beba zainteresirana za svijet oko sebe, istražuje sve što mu padne u ruke i umjesto riječi koristi znakove - sve je u redu.
3. korak
Dijagnostika mentalnog razvoja djece rane i predškolske dobi provodi se u nekoliko pravaca. Provjerite djetetovo znanje o sebi i svijetu oko sebe. Beba stara godinu i pol dana trebala bi znati svoje ime i odgovoriti na njega. S tri godine već zna svoje prezime, a s četiri - svoje ime, prezime i spol. Dijete od pet godina trebalo bi znati adresu, biti sposobno odrediti doba godine i dana. U dobi od šest godina već bi se trebao voditi prema satu, znati dane u tjednu i mjesecima i znati sastaviti koherentnu priču o sebi. Ova priča uključuje ne samo osobne podatke, već i hobije, krugove u kojima studira itd.
4. korak
Utvrdite koliko vaše dijete razumije. U različitim dobima prevladavaju različite vrste razmišljanja. Za gotovo sve mlađe predškolce glavni su tipovi vizualno-figurativni i vizualno učinkoviti tipovi. Dijete još nije u stanju samostalno uspostaviti uzročno-posljedične veze. Ne brinite ako ga, suočen s problemom sličnim prethodnom, ne može odmah riješiti, već počne eksperimentirati. Klinac samo savladava metode istraživanja. Stariji predškolac već bi trebao predvidjeti što će se dogoditi ako poduzme određene radnje. Trogodišnjak oblači jaknu jednostavno zato što je nosi njegova majka. Šestogodišnjakinja mora objasniti da je vani hladno pa se toplo odjenite.
Korak 5
Provjerite kako je vaša beba sposobna generalizirati predmete ili pojave. U dobi od četiri godine trebao je već oblikovati najjednostavnije uopćavajuće pojmove - "posuđe", "namještaj", "odjeća". Stvorite razigranu situaciju. Gomilajte različite predmete za kućanstvo i neka ih dijete razvrstava. Složenije generalizacije dostupne su starijoj predškolskoj dobi. Na primjer, on može posložiti posuđe kako je predviđeno, odvajajući ono u kojem se kuha od šalica i tanjura. Vaš je zadatak utvrditi u kojoj je mjeri dijete sposobno istaknuti bitne znakove. Ako u mlađoj predškolskoj dobi još uvijek ima pravo na takve pogreške, tada u predškolskom djetetu pogreške u klasifikaciji već mogu biti simptom mentalnih bolesti. Ako neprestano griješi i bez posebnog zadatka izdvaja beznačajne znakove kao glavne, pokažite ga psihijatru.
Korak 6
Može li se vaše dijete koncentrirati? Imajte na umu da predškolac nije u mogućnosti istovremeno držati mnogo predmeta u središtu pozornosti. Obično se njihov broj izračunava pomoću formule "dob minus jedna". Odnosno, dijete istovremeno promatra nekoliko predmeta, ako je njihov broj jedan manji od dobi samog djeteta. Razmotrite ovo prilikom stvaranja situacija u igrama. Na primjer, prikažite četverogodišnjaku 3 predmeta u nizu. Uklonite predmete i zamolite dijete da ih imenuje istim redoslijedom.
7. korak
U starijeg predškolca koncentraciju pozornosti može se provjeriti tražeći od njega da pronađe predmete u sobi prema određenim znakovima. Na primjer, to mogu biti veliki krugovi, mali trokutići, zeleni kvadratići itd. Dijete mora držati oba znaka u polju pažnje.
Korak 8
Otkrijte razumije li dijete zašto su potrebni određeni predmeti. Za mlađe predškolce set bi trebao biti najjednostavniji - stol, stolica, šalica, jakna. Može odgovarati u jednosložnim riječima. Trebate stolicu na kojoj ćete sjediti. Skup predmeta za dijagnosticiranje induktivnog mišljenja kod starijih predškolaca prilično je velik. Dijete već zna prilično puno o svijetu oko sebe i zna uspostaviti uzročno-posljedične veze. Možete pitati o svemu što okružuje dijete. Možete eksperimentirati pokazujući nepoznati predmet u trgovini i pitajući čemu bi mogao služiti. Promotrite prepoznaje li dijete značajne znakove i može li ih povezati s planiranim radnjama.
Korak 9
Važan pokazatelj je matematičko razmišljanje. Trogodišnje dijete trebalo bi znati razlikovati najupečatljivije geometrijske oblike - krug i kvadrat, kocku i ciglu. Može razumjeti gdje je jedan objekt, a gdje mnogo. Ako se beba postupno uči računati, do četvrte godine treba biti u stanju brojati do tri. Stariji predškolac zna osnovne geometrijske oblike i tijela, može brojati do deset i izvoditi osnovne matematičke operacije.
