Suvremena djeca uvelike se razlikuju od predškolaca srednje i kasne 20. stoljeća. Svijet i informacijski prostor u njemu toliko su se brzo i brzo promijenili da je postao primjetan i za malu djecu.
Upute
Korak 1
Nedavna istraživanja otkrivaju da moderni predškolci imaju povećanu aktivnost, visoku anksioznost i uzbudljivost, agresivnost, nemir, veliku količinu dugotrajnog pamćenja, ali su slabo u stanju dugo se koncentrirati. Suvremeni predškolci su u mnogočemu ustrajniji i zahtjevniji prema roditeljima, znaju razmišljati o značenju radnji i ne žele ispuniti besmislene zahtjeve. Ta su djeca samopouzdana i spremnija pokazivati emocije, ali istodobno su slabija u zdravlju, ponekad imaju niz bolesti koje djeca prije nisu imala.
Korak 2
Brojne promjene u društvu dovele su do promjena u ponašanju predškolske djece. Trenutno se roditelji ozbiljnije bave razvojem svoje djece, pa dijete već u ranoj dobi počinje pokazivati povećanu žudnju za znanjem i upijati informacije koje djeci njegove dobi nisu bile dostupne prije 20 godina. Suvremeni predškolci u dobi od 3-4 godine sposobni su riješiti logične probleme koji su prethodno traženi od djece od 4-5 godina. Vrijeme psiholoških kriza u djece predškolske dobi također se pomaklo: kriza od tri godine dolazi godinu ili dvije kasnije, dok kriza koja se prije dogodila kod djeteta prije polaska u školu sada prolazi kod djece od 7-8 godina.
3. korak
Međutim, zahvaljujući modernim obrazovnim i računalnim tehnologijama, dječja psiha postaje nestabilna. Svakodnevno se suočava s tako ogromnim protokom informacija da to ne može podnijeti svaki organizam. Dijete je od malih nogu okruženo TV-om, radiom, kinom, računalnim igrama, Internetom, uči se nositi s njima, ali često postaje nemirna, nestabilna pažnja, nemogućnost dugotrajnog usredotočenja na jednu stvar. Suvremena djeca mogu istovremeno slušati bajku i crtati ili sastavljati konstruktor, ali ponekad tijekom razgovora ne mogu mirno sjediti.
4. korak
Dobro prate uzročno-posljedične veze odnosa među ljudima, radnje filmova ili TV serija. Njihovi su pogledi u mnogočemu širi od stavova djece njihove dobi prije, rano počinju razmišljati o ozbiljnim temama. Ali istodobno mogu biti ovisni o najjednostavnijim stvarima: vezati pertle, pronaći odjeću, namjestiti krevet. Ozbiljan problem predškolske djece leži u njihovoj hiperaktivnosti i kvaliteti govora. Razgovaraju puno, glasno, ali zvukove ne izgovaraju dobro, ne pokušavaju količinu tih zvukova prevesti u kvalitetu. Gotovo svakom petogodišnjem djetetu sada je potrebna pomoć logopeda u formiranju ispravnog i kompetentnog govora. Ne pati samo artikulacija, već i rječnik, mnogo je siromašniji u moderne djece od njihovih vršnjaka iz 20. stoljeća. Takav utjecaj na njih vrši stalna blizina TV-a i računalnih igara umjesto knjiga.
Korak 5
Danas su u društvu prekinute bliske prijateljske veze između djece, gotovo da nemaju gdje komunicirati i igrati se bez nadzora roditelja ili odgajatelja. Prije su tu funkciju obavljale dječje dvorišne skupine. Danas je preopasno pustiti dijete samo u šetnju, pa je uloga dječje igre praktički nestala. Dijete još uvijek ima edukativne igre u vrtiću, ali slobodna kreativnost postaje sve nevažnija, stoga se djetetova mašta ne manifestira tako živo. Nema djece i heroja koji bi ih svojim primjerom mogli naučiti moralnim temeljima. Moderni junaci su bistri, smiješni, ali uglavnom prazni, dijete jednostavno nema nikoga tko bi usvojio najbolje obrasce ponašanja.
