Identificiranje sluha za glazbu kod djece nije samo odgovor na pitanje isplati li se dijete podučavati glazbi, jer samo glazbeno obrazovanje nikome ne nanosi štetu. U jednom ili drugom stupnju, glazbene sposobnosti općenito, a posebno sluh za glazbu karakteristični su za sve ljude, osim za one koji pate od potpune gluhoće od rođenja. Otkrivanje stupnja razvijenosti glazbenog uha pomaže u planiranju glazbenog obrazovanja djeteta.
Nažalost, prijemni ispiti u mnogim glazbenim školama često se pretvore u vizualnu demonstraciju kako je nemoguće dijagnosticirati uho za glazbu. Od djeteta se traži da otpjeva pojedinačne note koje učitelj preuzima na instrument, kako bi na uho utvrdilo hoće li učitelj istovremeno svirati jednu notu, dvije (interval) ili tri (akord).
S takvom dijagnozom može se dobiti malo podataka o uhu za glazbu. Djetetu mogu "nedostajati" prave note, ne zato što ne čuje, već zato što ne može kontrolirati svoj glas. I što je najvažnije, takve metode imaju vrlo dalek odnos prema glazbi.
Uho za glazbu i druge sposobnosti
U glazbenoj se djelatnosti, bilo da se radi o skladanju glazbe, izvođenju ili percepciji glazbe, glazbene sposobnosti očituju se na složen način, stoga je izolirana dijagnoza pojedinačnih sposobnosti osuđena na neuspjeh. A samo uho za glazbu složen je fenomen koji uključuje mnoge elemente. Ovo je visina sluha, ton i dinamički, apsolutni i relativni sluh.
Glavni nositelj značenja u glazbi je visina i nije bitna visina pojedinog zvuka, već kombinacija zvukova različite visine. Njihov omjer formira se u sustav - način koji omogućuje opažanje kombinacije zvukova različitih visina, kao izraz određenog značenja. Ta se sposobnost naziva modalni osjećaj i jedan je od temelja glazbenog uha.
Glazba se odvija vremenom, a prostornu koordinatu (visinu) ne možemo smatrati odvojeno od vremenske koordinate (ritma), stoga bi dijagnostiku modalnog osjećaja trebalo kombinirati s identifikacijom ritmičkog osjećaja.
Semantička percepcija visine i glazbenog ritma izražava se u aktivnoj manifestaciji glazbenog uha - sposobnosti oblikovanja apstraktnih glazbenih i slušnih prikaza u obliku melodije apstrahirane iz prezentacije tembra i pohranjene u ovom obliku memorijom.
Dijagnostičke metode
Jedan od najboljih načina za otkrivanje dječje glazbene sposobnosti jest pozivanje da otpjeva pjesmu. Ovo će biti složena manifestacija glazbenih sposobnosti u aktivnoj glazbenoj aktivnosti. Prateći dijete na glazbenom instrumentu, može se pratiti kako ono reagira na pratnju: podudara li se ritam, pada li u ključ, a ako ne, pokušava li ga ispraviti, "tražeći" potrebne zvukove glasom.
Da biste pročistili rezultate, morate primijeniti dodatne metode.
Da biste dijagnosticirali modalni osjećaj, možete reproducirati dvije verzije melodije - sa stabilnim završetkom i nestabilnom. Pustite dijete da odabere koja je od ovih melodija završena, a koja želi nastaviti.
Da biste dijagnosticirali ritmički osjećaj, možete svirati brojne glazbene fragmente s različitim ritmičkim organiziranjem (marš, valcer, polka) i pozvati dijete da se slobodno kreće u ritmu glazbe.
Da biste otkrili sposobnost apstrahiranja glazbenih i slušnih predstava, trebate odsvirati melodije na instrumentu koje je dijete vjerojatno već mnogo puta čulo („U šumi se rodilo božićno drvce“, pjesme iz crtića itd.) I pozvati dijete da ih imenuje.
Ova identifikacija glazbenih sposobnosti općenito, a posebno glazbenog uha, što je bliža stvarnoj glazbenoj aktivnosti, i to je njezina učinkovitost.
