Zašto je savladavanje radnji na prostornoj analizi i sintezi važno za daljnje podučavanje djece brojanju, pisanju i čitanju? Da bi gradilo fraze od riječi, a tekst od fraza, dijete treba zamisliti kako se kreće njegovo vlastito tijelo.
Tijekom normalne ontogeneze u djece do 6. godine zabilježeno je formiranje optičko-prostornih funkcija. To znači da su vizualna geneza, analiza i sinteza, kao i prostorni prikazi, koordinacija oko-ruka itd. Normalni.
Optičko-prostornu agnoziju karakterizira nesposobnost opažanja prostornih znakova okolnog svijeta. To također povlači poteškoće u prikazu predmeta. Dijete je slabo orijentirano u prostoru. Nije mu lako razlikovati "daleko" od "blisko", "puno" i "malo", "gore" i "dolje", "desno" i "lijevo". Teško mu je snalaziti se u trodimenzionalnom prostoru.
Što je prostorna gnoza
Gnoza (ili prostorni faktor) proizvod je rada temporo-tjemeno-okcipitalne regije. Smješteno je između dijelova mozga koji su odgovorni za obradu vizualnih, slušnih i taktilnih informacija.
Prostorna gnoza jedan je od glavnih mentalnih procesa. Zbog nje se stvara osnova za formiranje dječjeg govora. Stupanj njegove formacije uzima se u obzir prilikom pripreme za školu.
Razlozi kršenja prostornog faktora kod djece:
- patologija trudnoće, porođaja;
- utjecaj bioloških i socijalnih čimbenika;
- organski poremećaji (oštećenja područja mozga);
- funkcionalna (na primjer, kao rezultat somatskih bolesti ili s nedostatkom govornih kontakata).
Očituje se nedostatak formiranja prostornih predstava:
- pri poučavanju matematike pogrešnim pravopisom brojeva, nemogućnost savladavanja niza brojeva;
- kod podučavanja pisanja u zrcalnom pisanju slova, poteškoće u konstruiranju fraze i odabiru riječi prilikom govora;
- kod učenja čitanja u nemogućnosti razlikovanja redaka;
- kada uče crtati, djeca ne mogu crtež smjestiti u papirni prostor, ne shvaćaju proporcije;
- pri izvođenju motoričkih vježbi u poteškoćama u odabiru smjera kretanja itd.
Koji je sustav korektivnog djelovanja
Potrebno je raditi na razvijanju i ispravljanju i govornih i negovornih funkcija. U budućnosti će to pomoći djetetu da uspješno savlada vještine pisanja. A također i za prevladavanje disgrafskih pogrešaka.
Također je potrebno razviti sposobnost snalaženja u shemi vlastitog tijela. Važno je razviti prostorne prikaze između predmeta i njihovih atributa. Posebna se pažnja posvećuje razvoju logičko-gramatičkih struktura jezika.
