Konceptualno ili verbalno-logičko razmišljanje najnovija je vrsta razmišljanja. Bavi se konkretnim konceptima, a ne slikama i postupcima. Razvijeno konceptualno mišljenje posebno je važno za znanstvenike.
Kako se oblikuje pojmovno mišljenje i što je to
Konceptualno razmišljanje koristi pojmove i logičke konstrukte. U svom razvoju ljudsko razmišljanje prolazi kroz nekoliko faza, a konceptualno je najnovije od njih. Prije njega osoba ima vizualno učinkovito i vizualno-figurativno razmišljanje. U evoluciji čovječanstva u cjelini, konceptualno mišljenje bilo je i posljednje koje se pojavilo. Njegov razvoj olakšava nakupljanje praktičnog vizualno-osjetilnog iskustva.
Prije razvoja konceptualnog razmišljanja, dijete karakterizira egocentrizam, ono ne može gledati na događaje očima drugih ljudi, zauzeti njihovo mjesto. Postupno jasni pojmovi čvrsto ulaze u djetetovu svijest, a onda razmišljanje počinje djelovati na drugačiji način. Ti se pojmovi uglavnom uvode tijekom školovanja. Cijeli djetetov svijet više nije usredotočen oko njega, aktivno se razvija logičko razmišljanje. Dakle, postoji prijelaz sa slika na pojmove naznačene riječju.
Razvijeno konceptualno razmišljanje ne zasjenjuje vizualno-učinkovito i vizualno-figurativno. Doprinosi njihovom poboljšanju i razvoju. Sposobnost logičnog i apstraktnog razmišljanja ne negira praktične vještine. Štoviše, neke se profesije usredotočuju na ranije, praktičnije načine razmišljanja. To se odnosi na tehnička zanimanja. A književnici su, na primjer, najbolje razvijeno vizualno-figurativno razmišljanje.
Postoje ljudi koji se praktički ne koriste konceptualnim razmišljanjem, oslanjajući se na svakodnevno iskustvo. Međutim, za znanstvenu sferu ona se nužno mora razvijati. Razina inteligencije ovisi o tome; u svakodnevnoj psihologiji konceptualno razmišljanje često se poistovjećuje s umom.
Konceptualne operacije razmišljanja
Konceptualno razmišljanje koristi mnoge operacije. Evo glavnih. Analiza - raščlanjivanje općeg na dijelove i znakove. Sinteza je generalizacija dijelova u cjelinu. Usporedba je uspoređivanje predmeta ili pojava. Apstrakcija - isticanje važnih obilježja i apstrakcija od nevažnih. Sposobnost apstrahiranja pojavljuje se u starijoj školskoj dobi.
Generalizacija je grupiranje pojmova u jednu kategoriju. Sistematizacija je dodjeljivanje kategorija jednom sustavu. Konkretizacija - prijelaz iz generaliziranog znanja u određeni slučaj. Prosudba - sposobnost razumijevanja odnosa između predmeta i pojava. Zaključak - donosi se zaključak na temelju nekoliko presuda. Također, formira se sposobnost zaključivanja uzročno-posljedične veze, imati predodžbu o ciljevima i sredstvima.
