Za punopravni i produktivni obrazovni i kognitivni proces potrebni su određeni uvjeti, među kojima vlada red i disciplina u učionici. Pacificiranje učenika ponekad je dovoljno teško, ali postoje razne metode, tajne i trikovi pomoću kojih možete postići tišinu i pažnju.
Načini za poboljšanje razredne discipline
Koncentracija dječje pažnje ovisi o mnogim čimbenicima. Prije svega, to je stupanj važnosti podataka koje pružate za djecu. Vaši bi učenici, slušajući ovaj ili onaj obrazovni materijal, trebali razumjeti zašto im je potreban. U pravilu se većina djece vodi neposrednim motivacijskim ciljevima: postići dobru ocjenu na satu ili u testnom radu, ne izazivati učiteljevu opasku itd. Ciljevi poput dobrih ocjena u svjedodžbi ili uspješnog završetka ispita ili GIA postaju relevantni tek pred kraj škole.
Različiti učitelji koriste vrlo različite taktike u učionici. Uobičajene metode zastrašivanja su prijetnja lošom oznakom u časopisu ili dnevniku, pozivanje roditelja u školu, pozivanje ravnatelja u razred itd. - može imati određeni učinak, ali uvijek ima smjelih koji se toga ne boje.
Da bi se uklonila zbrka, buka i galama u učionici, ponekad je dovoljno neutralizirati njezin ideološki nalogodavac. Obično ton cjelokupnom studentskom timu daju dva ili tri najautoritativnija drznika. Preusmjerite pažnju najaktivnije djece na njihov studij, na primjer, pozivajući ih na ploču. Pred njih postavite ozbiljan problem koji treba hitno riješiti.
Moguće je i uvođenje određenih kazni. Na primjer, ako se studenti loše ponašaju, stvaraju buku i sprječavaju vas u objašnjavanju novog gradiva, možete ih kazniti neplaniranim kvizovima o svim ranije naučenim temama ili usmenim testom. Važno je napomenuti da je ova „kazna“korisna za povećanje razine znanja učenika.
Također možete primijeniti kolektivnu kaznu u obliku otkazivanja aktivnosti značajnih za učenike: planinarenje, večeri odmora itd. Ova kolektivna odgovornost nastoji disciplinirati djecu i omogućiti im da razmisle o ishodu vlastitog lošeg ponašanja. Istodobno, događaje koji su doista značajni za djecu ne treba otkazivati - to može dugo vremena postaviti nastavu protiv vas samih.
Je li učitelj kriv?
Ponekad je i sam učitelj kriv za lošu disciplinu na satu. Bez isticanja jasnih strukturnih elemenata lekcije, bez primjene raznih nastavnih metoda koje pobuđuju zanimanje za znanje, monotono objašnjavajući novo gradivo, sam učitelj može svoje lekcije učiniti dosadnima i nezanimljivima.
Ako želite da se vaši učenici raduju vašim predavanjima, tako da se nastava izvodi bez narušavanja discipline, pokušajte to učiniti tako da i vi i djeca budete zainteresirani za nova otkrića. Napokon, učitelj, baš kao i njegovi učenici, neprestano uči poučavati, profesionalno raste i usavršava se. Dosadan je i nezanimljiv učitelj koji predaje prema predlošku koji se oblikovao godinama, a da nije unosio ništa novo. Na njegovim predavanjima disciplina će uvijek biti tri plus.
Primjenjuju ne samo razne metode, već i oblike obrazovanja. Češće se odmičete od standardnih lekcija, zamjenjujući ih takvim netradicionalnim oblicima kao što su „putovanje”, „KVN”, „Što? Gdje? Kada? itd. Izvoditi nastavu izleta, turnira, grupnog rada itd.
Razviti sustav nagrađivanja u učionici. Tako se, na primjer, školski tjedan bez ijednog komentara na ponašanje može nagraditi neplaniranim putovanjem ili izletom na neko zanimljivo mjesto.
Nikada nemojte koristiti tehnike kažnjavanja koje vrijeđaju osobnost vaših učenika. Zapamtite, bez obzira koliko je dijete izravno nasilno, prije svega, to je osoba koju se može nagovoriti, preodgojiti i zaustaviti. Samo se trebate potruditi i biti strpljivi.
Ponekad je, kako bi se vratio red i tišina u učionici, dovoljno da nastavnik prekine objašnjavanje nastavnog materijala i zauzme stav. U pravilu se nakon nekoliko minuta u učionici uspostavi potpuna tišina.
Imajte na umu da su inkontinencija, nepažnja, nedostatak fokusa često svojstva neoblikovanih kognitivnih procesa kod djeteta. Stoga, boreći se za disciplinu na satu, treba obratiti pažnju na razvoj ovih vještina kod školaraca.
