Vjeruje se da se moderna djeca razlikuju po ranom razvoju, imaju živahan govor, mnogi u školu dolaze već čitajući. Međutim, postoje trenuci kada dijete osjetno zaostaje: predugo čita slogove. Slogovno čitanje iscrpljuje: na njega se troši puno vremena i truda, ali razumijevanja nema. Dijete ne može pratiti uzročno-posljedičnu vezu, nedostaje cjelovitost percepcije teksta, pati pamćenje.
Nužno je
- dijete
- dječja knjiga
- štoperica
Upute
Korak 1
Jedan od razloga nedostatka formiranja vještine koherentnog čitanja je načelo zvučnog slova poučavanja, koje se fiksira na formalnoj strani procesa čitanja. S niskom razinom koncentracije na kraju rečenice, dijete zaboravlja početak. Neki imaju usko vidno polje, ono ne pokriva nekoliko riječi u nizu, pa čak ni cijelu riječ. Neka su djeca navikla izgovarati pročitano i samo će pod tim uvjetom prepoznati riječi. Loš rječnik znatno smanjuje broj prepoznatljivih riječi. Konačno, čitanje bez cilja ne mobilizira djetetove mentalne sposobnosti. Optimalna brzina čitanja je brzinom govora, 120-150 riječi u minuti. Učenik koji slabo čita uvršten je na popis neuspješnih učenika. Formira negativan stav prema učenju, doživljava stres, shvaćajući da je slabiji od drugih, samopoštovanje mu se smanjuje. Ako situaciju odrasli zagriju, stanje se pogorša, što može dovesti do pojave psiholoških i fizioloških problema.
Korak 2
Uključite ga u proces čitanja bez prisile: kad mu čitate, zaustavite se na najzanimljivijem mjestu, recite mu da ste umorni i zamolite ga da i sam malo pročita. Postavljajte pitanja o radnji, objašnjavajte nepoznate riječi. Neka ti kućni treninzi budu kratkog vijeka (10-15 minuta), ali redovito ih ponavljajte. Čitanje neka bude neophodno: ostavite bilješke s vrijednim informacijama koje će neizbježno pročitati.
Gledajte filmske vrpce: kratki opisi kadrova, slučajne promjene pomoći će vam da čitate prikladnim tempom. Uključite se paralelno u čitanje: tekst čitate naglas, a dijete vas slijedi šutke, prateći tekst prstom. Tako će sam sebe provjeriti, bez brige o tome kako će ga ocjenjivati izvana.
Igrajte igre riječi - ovo će nadopuniti djetetov rječnik, pomoći će vam u brzoj navigaciji prilikom traženja pravih riječi. Smislite kontrolna pitanja u tekstu jedno za drugo: kako biste za vas smislili pitanje o malom čitatelju morat će se potruditi da shvati što je pročitao.
3. korak
Defektolozi nude i vježbe za razvoj govornog aparata: artikulacija samoglasnika, suglasnika i njihovih kombinacija, to je posebno korisno ako postoje poremećaji dikcije. Možete pjevati samoglasnike, čitati jezike i fraze. Ako primijetite da dijete neke zvukove izgovara pogrešno, nemojte inzistirati na tome da taj zvuk izgovara u vježbama, obratite se logopedu koji će profesionalno riješiti problem. Osim toga, učitelji i psiholozi savjetuju treniranje vizualne memorije (pamćenje i uspoređivanje slika, igra „Što nedostaje stolu?“, pamćenje slova, slogova, riječi na karticama). Čitanje riječi s nedostajućim slovima: djetetu se predstavljaju riječi iz jedne semantičke skupine (na primjer, životinje) s nedostajućim slovima. On mora prepoznati ove riječi, pročitati ih i jednom riječju reći kako se sve to zove. Možete nasumično pisati slova, stavljati brojeve ispod njih: na temelju brojeva dijete će slova složiti u pravom redoslijedu i prepoznati riječi. Na primjer:
O A K S B A
2 4 5 1 3 6 Vizualni diktati neprestano se koriste u učionici u osnovnoj školi. Učitelj na tablu zapisuje rečenicu od 2-3 riječi, neko vrijeme djeca je čitaju i pamte. Tada se rečenica uklanja s očiju, mora se zapisati iz sjećanja. To uzima u obzir pismenost pisanja.
