Poznato je da se djeca od 6, 5 do 7, 5 godina primaju u prvi razred. Ali službeno je. I pred svakim određenim roditeljem djeteta od 5 ili 6 godina postavlja se pitanje: kada je potrebno dijete poslati u školu? I to je potrebno riješiti, polazeći ne od roditeljskih ambicija ili razloga praktičnosti, već samo od toga koliko je točno ta beba spremna za novu fazu u svom životu.
Jasno je da se svako dijete razvija svojim tempom, a s istim prilikama jedno će na neki način biti ispred drugog, na neki način inferiorno od njega. No postoje kriteriji djetetove spremnosti za školu, koje psiholozi ne savjetuju zanemariti.
Stručnjaci općenito ne govore o djetetovoj spremnosti za učenje u 1. razredu, razlikuju sljedeće vrste: fizičku, fiziološku, mentalnu, psihološku, osobnu, motivacijsku, govornu, intelektualnu itd. I, naravno, bit će bolje ako je predškolac koji će postati prvačić bio spreman za tako važan korak u svim tim područjima.
Psihološka spremnost
Taj je aspekt prije svega određen mjerom u kojoj dijete shvaća da započinje nova faza u njegovom životu - razdoblje naukovanja. Psiholozi mogu utvrditi koliko je dijete za njega psihološki spremno. U tu svrhu provodi se testiranje budućih prvašića u predškolskim ustanovama i u centrima za psihološko-pedagoško savjetovanje. Možemo reći da je psihološka spremnost djeteta za polazak u školu određena cjelokupnim sustavom njegovog odgoja i razvoja prethodnih godina.
Osobna i motivacijska spremnost
Ovu komponentu opće spremnosti djeteta za školu određuje koliko mala osoba razumije da se mora dokazati u novoj društvenoj ulozi - ulozi učenika, školarca. Ovdje je važno koliko se budući prvačić trudi steći nova znanja, izgraditi nove odnose (sa školskim prijateljima, učiteljima), koliko je pozitivno općenito pozitivan prema svom budućem školskom životu.
Ovdje motiv djeteta također igra važnu ulogu. Ako je pitanje "Zašto želite ići u školu?" samouvjereno odgovara da želi naučiti nove stvari, naučiti nešto zanimljivo itd. - u ovom je slučaju obrazovna motivacija jasno izražena, što je, naravno, dobro. Ako dijete kao odgovor na postavljeno pitanje kaže da će u školi steći nove prijatelje s kojima će biti zanimljivo provoditi vrijeme, igrati se, to ukazuje da je takvom djetetu najvažniji motiv igra, a psihološki nije spremno još. Govore o nedovoljnoj psihološkoj spremnosti kako vanjskih („jer su to mama i tata rekli“), tako i socijalnih („Studirat ću, jer je to potrebno“, „kako bih stekao zanimanje i posao“) motiva.
Tjelesna i mentalna spremnost
Također je važno koliko se dijete skladno razvijalo u predškolskom razdoblju, koliko je uspješno i pravodobno prošlo sve psihofizičke faze rane odrasle dobi, je li njegovo tjelesno i mentalno zdravlje normalno, postoji li zaostajanje u razvoju s ove točke gledišta.
Ako je dijete praktički zdravo i normalno se razvilo, tada se smatra da je spremno za školovanje u dobi od 6, 5 - 7 godina. Jedan od neizravnih znakova tjelesne spremnosti djeteta za školu je početak postupka zamjene mliječnih zuba kutnjacima. Postoje i egzotičniji testovi fiziološke spremnosti. Primjerice, tibetanska djeca smatraju se sposobnima za školovanje ako mogu dosegnuti gornji rub suprotnog uha protežući ruku iznad glave.
Pedijatar i medicinski stručnjaci pomoći će preciznije odrediti koliko je dijete fiziološki spremno za školski život. Svako dijete u našoj zemlji obavezno prolazi medicinsku komisiju prije polaska u školu.
Intelektualna i govorna spremnost
Mnogi roditelji motiviraju svoju želju da rano pošalju svoje dijete u školu upravo činjenicom da njihovo dijete "čita od 4. godine, a od 6. godine govori engleski jezik i zna tablicu množenja". Naravno, opća prtljaga znanja važna je za budućeg učenika, ali, utvrđujući njegovu intelektualnu spremnost za školovanje, stručnjaci ne gledaju samo i ne toliko količinu znanja i vještina koje je predškolac nakupio na početku obrazovne aktivnosti, ali na stupnju formiranja takvih mentalnih operacija kao što su analiza, sinteza, sposobnost donošenja logičnih zaključaka, isticanje glavne stvari, razumijevanje uzročno-posljedičnih veza i prostorno-vremenskih odnosa.
Usko povezan s intelektualnim aspektom i govorom. Jasno je da ako djetetov govor nije dovoljno razvijen, rječnik je loš, tada su mnoge mentalne operacije i dalje izvan njegove snage. Do početka školovanja dijete mora pravilno i čisto izgovoriti sve zvukove maternjeg jezika, biti sposobno gramatički pravilno konstruirati rečenice - o tome izravno ovisi njegov uspjeh u učenju ruskog jezika. Rječnik budućeg učenika prvog razreda trebao bi sadržavati najmanje 1500 - 2000 riječi.
Stoga, hoće li dijete slati u školu od 6. godine ili čekati do 7. godine, naravno na roditeljima je da odluče. Ali ipak vrijedi poslušati mišljenje stručnjaka.
