U predškolskoj i osnovnoškolskoj dobi važno je da dijete može oblikovati maštovito mišljenje. Upravo će to postati preduvjet verbalno-logičkog razmišljanja. U procesu vizualno-figurativnog razmišljanja dolazi do usporedbe vizualnih slika, uslijed čega je dijete u stanju riješiti određeni problem.
Upute
Korak 1
Već u predškolskoj dobi dijete stječe sposobnost predstavljanja predmeta bez držanja u rukama. To govori o prijelazu djeteta na vizualno-figurativno razmišljanje. Da bi se bolje razvio, pomažu razne vrste igara s palicama za brojanje i šibicama. Zadaci mogu biti poput izrade dva identična trokuta od pet štapića za brojanje. Najteži su zadaci u kojima je potrebno prebaciti jednu šibicu tako da se dobije određena figura. Obično se djeci prilično teško nositi s takvim vježbama. Međutim, neki momci brzo shvate bit zadatka i riješe ga u roku od nekoliko minuta.
Korak 2
Sljedeća kategorija zadataka za razvoj vizualno-figurativnog mišljenja je nastavak crteža. Neki je oblik prikazan na listu papira. Dijete dobiva zadatak da nastavi crtati. Druga varijacija ovog zadatka je dodavanje tematskih elemenata. Pretpostavimo da je djetetu predstavljena slika trpezarijskog stola. Na njemu je tanjur i šalica. Dalje se od djeteta traži da nacrta nedostajući pribor za stol. Ovaj zadatak ne govori samo o razvoju djetetovog razmišljanja, već i o njegovoj razini kulturnog razvoja.
3. korak
Jedan od zadataka za razvoj maštovitog razmišljanja je sastavljanje priče sa slike. Dijete uči analizirati ono što je prikazano na slici. Pokušava razmisliti, samostalno pogoditi što se događa s likom. Obično se djeci daje priča o određenoj sezoni. Ovaj se zadatak često koristio prilikom prihvaćanja djece u prvi razred. Tako je utvrđena razina njihovog razvoja.
4. korak
Zadatak "Ukloni nepotrebno" također je popularan. Dijete između predmeta treba odabrati onaj koji nema zajedničkih obilježja s ostalima. U početku se zadatak može činiti prilično lagan, ali zapravo mnoga djeca imaju poteškoća u usporedbi predmeta. Kad izvršavate zadatak, zamolite dijete da odgovori na pitanje zašto je izuzelo baš tu temu. Moguće je da je dijete vidjelo neku drugu logičku vezu između ostalih predmeta. Ovaj zadatak nema točan odgovor, jer svako dijete može pronaći nekakvu zajedničku karakteristiku predmeta. Ako vaše dijete ne ide u vrtić i ne uči odvojeno kod učitelja-psihologa, tada biste trebali samostalno voditi slične igre s njim kako biste razvili vizualno-figurativno razmišljanje.
