U doba stalnog natjecanja vrlo je važno kod djeteta razviti snažnu, samopouzdanu osobnost. Ali nije dovoljno njegovati u njemu osjećaj odgovornosti, inicijative i discipline - potrebno je više da bi dijete odrastalo u vođi.
Pod vođom je ispravno razumjeti ne samo osobu koja posjeduje upravljačke vještine, poput planiranja vremena, postizanja ciljeva i spremnosti za preuzimanje teških zadataka - same te vještine vlasnika njih ne čine vođom. Radi jasnoće: Steve Jobs, Henry Ford ili Michael Jackson - svaki od njih smatra se liderom na svom polju. Možda su bili vrlo disciplinirani, s visokom stopom odgovornosti, a možda su i radili vježbe svako jutro. Ali morate priznati da ih nije to učinilo njihovim vođama. Ili bolje rečeno, ne samo to.
Ako osoba zna što želi postići od života, koga dugoročno vidi u tome i ima plan kako postići taj cilj, tada će ta osoba s velikim stupnjem vjerojatnosti postati vođa svog života. I sam će već sam odrediti što mu je važnije: željezna disciplina ili fleksibilnost, neporeciva odlučnost ili kraljevska smirenost, sposobnost delegiranja ili vlastita produktivnost.
Sljedeća važna kvaliteta vođe je psihološka zrelost. Takva osoba, za razliku od nezrelog djeteta, na primjer, traži izlaz iz svake situacije i mora je pronaći, jer nije ograničena pravilima i nekakvim sustavom. Važno je pažljivo educirati ovu kvalitetu kod djeteta, ali odmah objasniti da se put "iznad glave" treba koristiti samo u najekstremnijim slučajevima ili ga uopće izbjegavati. Jer iskrenost i pristojnost nisu ograničavajući čimbenici.
Ljudski vođa nije uvijek vođa. Igrači linearnih timova često su vođe, jer im je najvažniji rezultat, a ne samopotvrđivanje. Vođa možda čisti podove u uredu ili radi bilo koji drugi "neprestižni" posao, ako jasno razumije čemu služi ovaj korak i koji će korak biti sljedeći.
Ispada da apsolutno svaka osoba može biti vođa, bez obzira na profesiju. Umjetnik koji posjeduje određene osobine i zarazi svoje sljedbenike svojim prosudbama ili kreativnim otkrićima lako se može smatrati vođom, ali ne može se svaki direktor tvrtke nazvati vođom.
S jedne strane, iz svega navedenog proizlazi da neće uspjeti educirati vođu, jer razvoj samoorganizacije, govorničkih sposobnosti i željezne volje uopće ne garantira da će vaše dijete u budućnosti biti sposobno nadahnuti druge da ga slijede.
Istodobno slijedi drugi zaključak: dijete koje traži i zna kako ostvariti vlastite želje može postati vođa. I upravo se ovoj kvaliteti može pomoći u razvoju:
- pitajte dijete što želi i, ako je moguće, slušajte njegove komentare, uzmite ih u obzir prilikom donošenja odluka. Redovita pitanja "Što želite" pomoći će djetetu da shvati svoje želje, bude u mogućnosti da ih formulira.
- zajedno s djetetom shvatite da su želje usmjerene na stvaranje, a ne na uništavanje. Odrasli lako razumiju da je bojanje i kidanje tapeta loša ideja, a lijepljenje poderane knjige dobra ideja. Dijete to podsvjesno također razumije i samo po sebi ne želi uništavati, ali ako se to i dalje često događa, tada bi roditelji prije svega trebali obratiti pažnju na sebe. Najvjerojatnije su oni ti koji nose svojevrsne destruktivne ideje u vlastitom ponašanju.
- razgovarajte s djetetom i čujte njegove motive ponašanja. Često se dogodi da dijete slijedi dobar cilj, ali ne zna kako ga postići čineći ispravnu stvar. Primjerice, ukrao je prekrasnu igračku drugom djetetu, ali samo da bi je dao svojoj sestri. U ovom je slučaju djetetu važno objasniti da je njegova želja jako dobra, samo način realizacije nije. Objasnite zašto i pomozite pronaći druge načine za rješenje, ali nemojte ga slijepo grditi za svaki prekršaj. Ako stalno kažnjavate dijete za sve, tada će prilično brzo suzbiti sve želje u sebi.
- pohvalite dijete što je krenulo ka ispunjenju njihovih želja. Ako dijete nešto želi, neka pokuša, čak i ako ne uspije prvi ili deseti put. Samo na taj način postavlja se načelo "Vidim cilj - ne vidim prepreke". I samo na taj način nastaju liderske osobine: kada dijete nije zaustavljeno u željama, već mu se pruža prilika da krene prema njemu. Ovdje je važno da se dijete metodom pokušaja i pogrešaka kreće prema cilju - zahvaljujući tome naučit će uočiti povezanost svojih postupaka, dobivenih rezultata i posljedica. Pretpostavimo da je roditelj dao novac za novu trenirku koju je dijete doista željelo. Ali taj je novac potrošio na zabavu. Beskorisno je ponovno tražiti, novac će sada dobiti tek sljedeći mjesec, pa će morati izdržati bez trenirke. Tako dijete neće samo naučiti nešto željeti, već će i odgovorno pristupiti provedbi plana ili smisliti druge načine da ga postigne (na primjer, zarađivanjem potrebnog novca).
