Spremnost djeteta za školu određuje ne toliko sposobnost računanja i pisanja, koliko njegov psihološki razvoj i spremnost da uđe u novu društvenu ulogu - učenika.
Spremnost djeteta za školu može se podijeliti u nekoliko aspekata. Intelektualna komponenta nije ograničena na osnovno znanje brojanja, pisanja i čitanja. Možete čak reći da to nije glavno. Ali sada se od učitelja traži da u školu dođu pripremljeni, zaboravljajući da razinu inteligencije ne određuje sposobnost prikazivanja vašeg imena i prezimena. Riječ je o općoj spremnosti djeteta za učenje, što znači sposobnost pamćenja, razmišljanja, usporedbe, analize podataka i donošenja zaključaka.
Procijenite djetetove socijalne vještine. Slaže li se dobro s vršnjacima, boji li se nepoznatih odraslih, sudjeluje li u masovnim događanjima. Posebno pripazite kako se vaše dijete ponaša u javnosti. Sve će vam to omogućiti da utvrdite je li dijete spremno za izgradnju odnosa sa školskim kolegama i, što je najvažnije, kako će učitelj percipirati.
Ako imate mogućnost slanja djeteta u školu sa 6 i pol ili sedam i pol, obratite pažnju na sljedeće točke. Stupanj dječjeg umora - u koje je doba vrhunac budnosti, je li djetetu lako rano ustati, koliko minuta može potrošiti najviše na zadatak vezan uz ustrajnost i monoton rad.
Promatrajte psihološku spremnost djeteta za školu. Je li vaše dijete sposobno adekvatno procijeniti svoje uspjehe, postignuća i neuspjehe. Je li mu lako izgubiti, kako doživljava kritiku u svoju adresu, ima li predodžbe vođe ili obrnuto, je li tih. U idealnom slučaju, dijete bi ocjene trebalo doživljavati kao nagradu, a ne kao pokazatelj svog uspjeha.
