Mnogi roditelji vjeruju da je ako njihovo dijete već zna čitati i pisati, onda je potpuno spremno za školu. Zapravo to nije istina. Svako je dijete individualno, pomoću nekoliko znakova moguće je utvrditi je li određeno dijete spremno za školu.
Upute
Korak 1
Prije nego što dijete pošaljete u prvi razred, procijenite njegovu fizičku spremnost i zdravlje. Obrazovanje u školi uključuje veliki fizički i psihološki stres, pa ako je dijete slabo, često bolesno i ima bilo kakvih kroničnih bolesti, malo je vjerojatno da će moći pohađati nastavu bez izostanaka. Slijedom toga, učit će mnogo lošije od svojih kolega iz razreda. Za djecu s ozbiljnim zdravstvenim problemima osigurani su posebni oblici obrazovanja.
Korak 2
Obratite posebnu pozornost na djetetovu intelektualnu spremnost za školu, što podrazumijeva da ono ima određene vještine, na primjer, sposobnost analiziranja, generaliziranja, usporedbe i klasifikacije. Istodobno, dijete koje ide u prvi razred ne mora znati pisati i čitati. Puno je važnije naučiti predškolca da razmišlja, logično razmišlja i kompetentno prepričava ono što je čuo.
3. korak
Dijete pripremljeno za školu pozitivno se odnosi prema radu i suradnji sa svojim vršnjacima, školskim kolegama i odraslima koji su se našli u ulozi učitelja-mentora. Zna kako postupati zajedno s drugim ljudima, popustiti, a ako je potrebno, čak i poslušati. U pravilu, naviknuvši se na osobitosti načina komunikacije i određene zahtjeve učitelja, djeca počinju pokazivati više i stabilnije ishode učenja. Stoga česti selidbe, a kao rezultat toga i promjena predškolskih ustanova, negativno utječu na formiranje djetetove socijalne spremnosti za školu.
4. korak
Dijete koje je spremno za školu razumije da ga ne očekuje samo zabava, već i naporan rad koji se sastoji u poštivanju određene discipline, školskog rasporeda i programa te redovito obavljanje domaćih zadaća. Da biste kod svog djeteta razvili voljnu spremnost za školu, češće mu povjeravajte razne važne zadatke.
Korak 5
Prije odlučivanja o prijemu djeteta u školu vrlo je važno procijeniti njegovu motivacijsku spremnost za učenje. Postavlja se u pravilu u trenucima promatranja mlađe djece nad procesom i rezultatima obrazovanja starije djece. Stoga obitelji s nekoliko djece različite dobi imaju više sreće u smislu formiranja motivacijske spremnosti.
