Da bi se postigao cilj, prije svega, potrebno je pravilno odrediti taj cilj. U pedagogiji, javnoj upravi, treniranju i psihologiji postoje razne tehnologije za postavljanje ciljeva koje se koriste za poboljšanje učinkovitosti postizanja različitih ciljeva.
Tehnologije postavljanja ciljeva osmišljene su kako bi što preciznije odredile krajnje ciljeve i, shodno tome, pronašle načine za njihovo rješavanje. Različite se tehnologije koriste u različitim poljima djelovanja, ali sve im je u osnovi neka općenita načela.
Značenje tehnologije postavljanja ciljeva
Prvi je korak, u pravilu, pažljiv rad s terminologijom. Cilj bi trebao biti formuliran na takav način da se izbjegnu moguće dvosmislenosti i pogrešne interpretacije. Da biste to učinili, morate sami definirati sve pojmove koji se koriste u formulaciji cilja. Primjerice, cilj „obogatiti se” loša je opcija jer ima mnogo tumačenja. No, formulacija "do 2015. utrostručiti prihod" puno je bolja jer koristi nedvosmislene izraze.
Sljedeća važna točka je mjerljivost cilja. Potrebno je zadaću postaviti na takav način da je moguće provjeriti njezin završetak. Ako cilj formulirate na nejasan i apstraktan način, na primjer, "biti sretniji", možda nećete moći utvrditi jeste li postigli ono što želite ili ne. Stoga bi vaš cilj trebao biti objektivno mjerljiv.
Najpopularnija tehnika postavljanja ciljeva je S. M. A. R. T - kratica od pet engleskih riječi koja znači: konkretnost, mjerljivost, dostižnost, učinkovitost i vremensko ograničenje.
Napokon, zadatak koji ste postavili mora biti potencijalno rješiv. Nedostižni ciljevi izvor su dodatnog stresa i frustracije. Istodobno, potrebni su određeni napori za postizanje cilja, jer postavljajući si zadatak "živjeti do ponedjeljka", vjerojatno nećete ništa promijeniti u svom životu (osim, naravno, u ekstremnim slučajevima).
Područja primjene tehnike
U podučavanju, odnosno metodi psihološkog savjetovanja usmjerenoj na cilj, značajna se pažnja posvećuje utvrđivanju istinskih potreba klijenta. Često se dogodi da klijent tijekom konzultacija radikalno promijeni svoje ciljeve, shvaćajući što mu je zaista važno i potrebno. Taj se učinak obično postiže nizom vodećih pitanja koja klijente potiču na definiranje pojmova, potreba i mogućnosti. Nakon toga slijedi procjena trenutnog stanja i potraga za najjednostavnijim putem do cilja, na temelju dostupnih podataka.
Česta pogreška u postavljanju ciljeva, posebno u pedagogiji, upravljanju ili socijalnom radu, jest zamjena određenog cilja sloganom koji može motivirati, ali nije istinski cilj.
Što se tiče pedagogije, ovdje se prije svega koriste tehnologije postavljanja ciljeva, tako da će svaki provedeni sat studentima donijeti praktične koristi. U nastavi nije rijetkost da dobro provedena lekcija ne riješi nikakve probleme, jer je to proces radi samog procesa. Tehnike postavljanja ciljeva pomažu u izbjegavanju takvih slučajeva, prisiljavajući učitelja da formulira svoj zadatak za svaku lekciju i na kraju provjeri njegovu provedbu.
