Djeca, počevši od otprilike dvije godine, teže neovisnosti. U pedagogiji se čak i prva djetetova kriza naziva krizom neovisnosti. "Ja sam!" - tvrdi tvrdoglavi klinac, a svojom tvrdoglavošću ponekad uravnoteži roditelje i sve oko sebe. I potpuno drugačija slika roditelja adolescenata - ove majke i očevi bili bi sretni da im je djeca samostalnija, ali samo djeca ne žele sama obavljati bilo kakve kućanske poslove, a često im ne trebaju školske aktivnosti. Zašto se želja za neovisnošću gubi za nekoliko godina? To je velikim dijelom krivicom roditelja. Moraju se nastojati osigurati da se dijete osamostali. I trebali bismo djelovati u sljedećem smjeru.
Upute
Korak 1
Ako vam dijete želi pomoći, neka mu pomogne. Onda neka za njim mora prati pod i posuđe. Ali dopuštajući djeci da sudjeluju u odrasloj dobi, ne samo da pridonosite njegovu razvoju, već i ne gajite ravnodušnost prema njemu. Ako dijete odbije 10-20 puta, više neće tražiti sudjelovanje u čišćenju kuće 21 put. Štoviše, bit će gotovo nemoguće uključiti ga u kućanske poslove. Stoga, ako želite da vaša djeca kao tinejdžeri pomažu u kuhanju, pranju podova i posuđa, prašini i pranju rublja, morate ih uključiti u kućanske poslove od ranog djetinjstva.
Korak 2
Prema teoriji Vigotskog, koja je potvrđena dugogodišnjim istraživanjima, dijete uči samo ono što je radilo sa svojim roditeljima. Dijete nije sposobno samo steći znanje. U početku nešto radi s odraslima, a zatim to nauči sam. Da biste dijete naučili nečemu, važno je prvo ga pozvati da to učini zajedno, a zatim postupno odstupiti.
3. korak
Vrlo je važno odabrati pravi trenutak kako biste djetetu povjerili da nešto samo radi. Dvije su opasnosti - učiniti to prerano i, obratno, prekasno. Odnosno, kada dijete još nije spremno za samostalno snalaženje ili kad je već dugo spremno, ali mu ne vjeruju, trenutak je propušten, a djetetova želja za neovisnošću također nestaje. Za odrasle je važno postupiti postupno kako bi izbjegli pogreške. Nije potrebno smanjivati kontrolu odmah, već postupno.
4. korak
Ako je dijete zauzeto nekim poslom i ne traži pomoć (čak i ako mu nešto ne uspije), nema potrebe da mu se miješate. Čini se da svojim nemiješanjem kažete: "Vjerujem da ćete uspjeti!" Ali ako dijete zatraži pomoć, svakako morate priskočiti u pomoć. Ali ne uklanjanje djeteta iz slučaja, već s prijedlogom: "Dođite zajedno!"
Korak 5
Poznata je izreka da se onaj koji ništa ne čini ne vara. A dijete, naravno, više puta griješi. Ako nešto ne uspije, djeca se uznemire. A oni se još više uznemire i odbijaju poduzimati daljnje mjere ako im odrasli zamjeraju i kritiziraju. To ne znači da dijete ne treba ukazivati na pogreške. Ali sve bi trebalo imati svoje vrijeme. Prvo, o pogreškama treba razgovarati u mirnoj atmosferi, a ne u vrijeme kada nešto nije uspjelo. Možemo reći, unatrag. Drugo, rasprava bi trebala ići sa stajališta "što je korisno uzeti iz onoga što se dogodilo i što učiniti sljedeći put". I, treće, kad je dijete jednom izgrdio, treba ga pet puta pohvaliti. Ne odmah, čim zasluži pohvalu. Ali dok se ne postigne omjer pet prema jedan, ne bi trebalo biti daljnjih kritika.
Korak 6
Kod kuće možete stvoriti posebnu tablicu (i sastaviti je s djetetom) s tri stupca. U prvi stupac zapišite sve stvari koje dijete može učiniti samo. U drugom stupcu neka budu popisi stvari koje dijete može djelomično učiniti samo. U trećem stupcu navedite što dijete može učiniti samo s odraslom osobom. Povremeno pregledajte ovu tablicu s djecom i razgovarajte o tome koji se slučajevi već mogu prenijeti iz jednog stupca u drugi, a koji još nisu.
