Kroz povijest čovječanstva starija je generacija žalila za mlađom kao nekontroliranom, neposlušnom i neučljivom. Štoviše, odrasla mlada generacija iznosila je slične tvrdnje prema svojoj djeci i tako sve do danas.
Upute
Korak 1
Možda je modernom učitelju teže nego svim njegovim kolegama iz prošlih godina i stoljeća. Učitelj je uvijek bio pametniji od učenika i u znanju i u životnom iskustvu. To je stvorilo prirodnu podređenost i lako se uklopilo u shemu "učitelj-učenik". To je dovelo do namjerno poštovanja učenika prema učitelju kao prema pametnijoj osobi.
Korak 2
U jednom se trenutku u društvu sve promijenilo. Razlog je bio prirodno kretanje društva, kada je informacijsko društvo došlo zamijeniti industrijsko društvo. Društvo se promijenilo, ali obrazovna tehnologija zaostaje najmanje dva desetljeća. Kao rezultat, dogodio se pomak u obrazovnom prostoru koji se može smatrati revolucionarnim. Suvremeni učenik zna više od učitelja, što je vrlo nevoljko, ali učiteljska zajednica to mora priznati.
3. korak
Suvremeni student svladao je računalne i informacijske tehnologije bez pretjerivanja, od kolijevke. S druge strane, obrazovne su tehnologije već dugo bez inovacija. Kao rezultat toga, učenik je mogao primijetiti kako učitelj algebre koji predaje nije mogao poslati SMS poruku na mobitel. Učitelj, naravno, ima puno veću količinu znanja o svom predmetu, ali sa stajališta učenika, to je znanje beskorisno. Znanje učenika omogućuje mu rješavanje mnogih praktičnih problema, uključujući i obrazovne, prema vlastitom algoritmu.
4. korak
Istodobno, moderni student ima puno više slobode - demokratizacija društva nije poštedjela ni obrazovanja. Iako suvremeni učenik ovisi o procjenama učitelja, on vidi da status i materijalni položaj osobe u društvu ne ovise o njegovom uspjehu u školi. Štoviše, suvremeni sustav kontrole znanja koji koristi testiranje negira stvarni značaj ocjenjivanja. Takav stav učenika prema učenju potiče učitelja da nastavu učini zanimljivom, jer ne postoji drugi mehanizam motivacije, posebno u srednjoj školi.
Korak 5
Danas školu pohađaju djeca djece s kraja prošlog stoljeća, takozvana "izgubljena generacija", koja su u eri promjena morala postati poput pojedinaca. Oni su svojoj djeci barem prenijeli vlastitu viziju svijeta kojem nedostaju tradicionalni ideali i simboli. Glavna karakterna osobina prosječnog učenika danas je racionalizam. Moderno dijete neće ići skupljati staro željezo ako za to ne vidi praktičnu potrebu. Pred učiteljem je težak zadatak njegovanja plemenitosti i odgovornosti, što je vrlo teško u nedostatku pravih uzora.
Korak 6
Dakle, možemo zaključiti da suvremeni učitelj radi sa učenikom koji ga potiče na usavršavanje. Nije uzalud u suvremenim obrazovnim standardima i učitelj i učenik imaju jednak status "subjekta odgojno-obrazovnog procesa".
