Stara poslovica da će vas "u školi učiti čitati i pisati" davno je prošlost. Današnje škole zahtijevaju od djeteta dovoljno visoku razinu pripreme - i mentalnu, psihološku i fizičku. I naravno, čak i prije škole, dijete mora naučiti čitati i pisati. No već u ovoj fazi ponekad se javljaju poteškoće povezane s takvim kršenjem kao što je disgrafija.
Što je disgrafija i kako je prepoznati
Roditeljima je često teško povjerovati da dijete zaista ne može pravilno napisati riječi. Općenito, mnogi roditelji zauzimaju krajnje čudan stav prema svom djetetu. Kad dijete zatraži pomoć i kaže da se ne snalazi, oni odgovaraju: „Davno sam učio u školi, ne sjećam se ničega“i u najboljem slučaju angažiraju mu tutora, a u najgorem jednostavno ignoriraju problem. S druge strane, zamjeraju djetetu činjenicom da je "šteta ne znati što je tamo teško!". Ali poteškoće doista mogu nastati.
Ako, unatoč marljivosti i ispunjavanju svih zadaća, dijete nije u stanju pravilno pisati, brka slova, slogove, riječi, ne zna pravilno konstruirati rečenicu, ne pravi razliku između jezičnih pojmova, tada najvjerojatnije pati od disgrafije.
Disgrafija je nesposobnost osobe da savlada vještine pismenog pisanja. Najčešće je uparen s disleksijom - nemogućnošću čitanja, ali u nekim se slučajevima ti poremećaji mogu promatrati odvojeno.
Disgrafija nije bolest, ali može uzrokovati brojne probleme ne samo u školi, već i u životu.
Iz nekog razloga, logopedi i psiholozi često obraćaju pažnju samo na fonetsku disgrafiju, odnosno pogreške povezane s nediskriminacijom fonema i netočnom korelacijom zvuka i slova koje ga označava. Međutim, postoji nekoliko vrsta pogrešaka u disgrafiji.
1. Pogreške povezane s nedostatkom formiranja fonemskih procesa i slušne percepcije - to su najčešće pogreške. Odnosno, ako dijete umjesto riječi "kuća" napiše riječ "dim", ako neprestano preskače slova ("tareka"), ako miješa slogove i slova ("onko" umjesto "prozor"), ako riječi doda dodatne slogove ili otpusti potrebno, iskrivi riječi, zbuni se u omekšavanju samoglasnika, to su pogreške povezane sa slušnom percepcijom.
2. Pogreške povezane s lošim oblikovanjem leksičke i gramatičke strukture jezika: dijete se ne slaže pravilno međusobno ("lijepa djevojčica"), pogrešno uspostavlja kontrolu između riječi ("idi na ulicu" umjesto "idi" na ulicu "), zamjenjuje riječi sličnim, brka prefikse i prijedloge, preskače riječi u rečenici.
3. Treća vrsta pogrešaka su pogreške povezane s vizualnim prepoznavanjem slova. Dijete brka slična slova - "b" i "b", "w" i "u", upisuje slova u zrcalo (pogotovo kad počne pisati velikim slovima) itd.
Kada, kako i gdje započeti
Mnogo je članaka i knjiga napisano o tome kako se nositi s disgrafijom, ali gotovo svi, iz nekog se razloga dotiču prilično uskog spektra problema. Primjerice, većina njih usmjerena je na ispravljanje disgrafije među školarcima i predškolcima. Možete pronaći puno sličnih tehnika i albuma s zadacima. Ali događa se da se roditelji odluče nositi s problemom prilično kasno, na primjer, kada je dijete već u trećem ili četvrtom razredu. A ovdje je zadatak kompliciran činjenicom da je dijete već nekoliko godina u učionici uspjelo dati mnoštvo jezičnih pojmova i definicija iz različitih grana lingvistike te se zbunjuje i "lebdi" u njima. Posebno je teško djeci koja, koja pate od disgrafije, uče prema obrazovnim programima povećane složenosti, na primjer, prema programu Elkonin-Davydov. Problemi s ruskim jezikom često se otpisuju kao lijenost, i učitelji i roditelji vrše pritisak na dijete, što rezultira time da dijete čak može u potpunosti odbiti ovu temu i nikada neće naučiti pravilno pisati.
Pa što ako primijetite znakove disgrafije ili disleksije kod svog djeteta?
1. Budite pažljivi prema svom djetetu. Ako ima kašnjenje u razvoju govora, ako loše izgovara zvukove, ako samo počne čitati i pisati, ali se više ne može nositi, obavezno kontaktirajte logopeda i psihologa za savjet. Bolje riješiti te probleme prije škole. Kod kuće možete učiti s djetetom koristeći posebne albume sa zanimljivim zadacima koje je lako naći u prodaji.
2. Ako je dijete tek krenulo u školu, a vidite da se objektivno ne nosi s programom ruskog jezika, ako mu se ne daju zadaće za dom i nastavu, također se odmah obratite logopedu i psihologu. Usput, pitajte druge roditelje koliko dobro ruski jezik imaju djetetovi školski drugovi - ako svi imaju problema, najvjerojatnije nije problem u razvojnim teškoćama, već o učitelju.
4. Ako se odlučite baviti problemom kada dijete već ide u treći ili četvrti razred ili kasnije, tada će vam biti puno teže. Za početak zatražite podršku i pristanak djeteta - ono samo mora shvatiti da ima problema, ali ako se borite s njima, tada će uspjeti. Djeca se vrlo često griješe jednostavno zato što se boje pogriješiti, smatraju se nesposobnima učiniti ispravno - ovdje će im pomoći psiholog i osjetljiv stav roditelja.
Možete pokušati unajmiti učitelja, ali pokušajte pronaći nekoga tko već ima iskustva u radu s tom djecom ili nekoga tko je spreman odmaknuti se od svog tradicionalnog programa i posvetiti malo više vremena radu sa svojim djetetom. Budući da dijete, najvjerojatnije, u glavi ima potpunu zbrku pojmova i pojmova, ne može razlikovati dijelove govora od članova rečenice, foneme od zvukova i zvukove od slova, morat će poraditi na sistemskoj prirodi Jezik. Surađujte sa svojim učiteljem ili nastavnikom kako biste stvorili prikladan tijek rada, kakav je prikazan na slici. Preradite svaki odjeljak jezika zasebno i pokažite djetetu kakav je odnos jedni prema drugima. Pazite da vaše dijete pročita više, a zatim vam prepriča tekst. I što je najvažnije, ne zaboravite objasniti učitelju da dijete ima problema s kojima se samo ne može nositi, pa ga neko vrijeme ne biste trebali pitati toliko kao druge.
Budite dosljedni i ustrajni u borbi protiv disgrafije, zatražite podršku stručnjaka, proučite posebnu literaturu - a rezultati neće dugo doći.
