Dijagnostika znanja, vještina i sposobnosti predškolaca provodi se u vrtiću, u pravilu, dva puta godišnje: na početku i na kraju školske godine. To vam omogućuje usporedbu rezultata obavljenog posla s djecom.
Upute
Korak 1
Za provođenje dijagnostičkog pregleda potrebno je razviti dijagnostički set alata. Sadrži popis zadataka za utvrđivanje znanja, vještina i sposobnosti djece s kriterijima za razine, obrasce koje treba ispuniti.
Korak 2
Obično se definiraju kriteriji za visoku, srednju i nisku razinu razvoja djece. Da bi se razvili kriteriji, potrebno je proučiti općeobrazovni program koji se koristi u predškolskoj ustanovi. Neki programi već imaju gotovu dijagnostiku, neki predlažu da je učitelji sami razvijaju, usredotočujući se na osobine i dob djece (na primjer, "Škola 2100").
3. korak
Pri izradi pitanja za djecu trebate se usredotočiti na konačni rezultat predstavljen u programu. Program predviđa takozvani "diplomski portret", koji opisuje što bi dijete trebalo znati i biti u stanju učiniti nakon što završi sve odjeljke ovog programa. Polazeći od toga, sastavljaju se zadaci za svaki odjeljak (razvoj govora, tjelesni razvoj, kognitivni razvoj itd.). Osim toga, opisani su kriteriji za razinu asimilacije materijala od strane djece.
4. korak
Radi praktičnosti i preglednosti izrađuju se mape u koje se unose svi rezultati za svako dijete. Vrlo je lako pratiti ih u kojim trenucima dijete zaostaje i nametnuti popravni rad. U prosjeku se korekcija odvija u roku od dva mjeseca. Na kraju tog razdoblja dijete bi trebalo biti preraspoređeno.
Korak 5
Također u vrtiću se provjerava spremnost djece za pripremne skupine za školu. Za njegovu provedbu odgovoran je učitelj-psiholog. Potrebno je uključiti roditelje učenika u provođenje korektivnog rada s djecom, jer su samo zajedno s obitelji mogući pozitivni rezultati.
