U početku, kada dijete ide u vrtić, jako se dugo ne može naviknuti na učitelje, režim, djecu, da dugo ostaju bez roditelja. Dalje, teško razdoblje završava, a dijete se navikne. Već nekoliko godina roditelji i njihova djeca žive mirno i odmjereno. Ali u životu svakog djeteta nakon vrtića započinje nova faza - ide u školu. I problemi s ovisnostima počinju ponovno.
Kakve poteškoće dijete doživljava prilikom prelaska u novu fazu
Pored nepoznate situacije, nepoznatih drugova i učitelja, učenik ima i niz problema koje mu stvara nova obrazovna ustanova:
- Nepoznato mjesto. Ovisno o djetetu, prilagodba na školu odvijat će se na različite načine: neki ljudi vole biti neovisni, dok će drugi slijediti učitelja i pokušati ne napuštati učionicu.
- Drugi način. Glavni problem ovdje je nemir i nemogućnost planiranja vremena. To utječe na ponašanje u školi i izvan nje. Primjerice, školarci dobivaju domaću zadaću, a dijete zbog svoje nesposobnosti planiranja dana nema vremena ili zaboravlja ispuniti ga.
- Umor. Ranije, dok je dijete još bilo u vrtiću, nije imalo odgovornosti i moglo je mirno sjesti igrati se, prošetati ili raditi druge jednako važne stvari. Ali sada će se domaća zadaća pojaviti na popisu obveza. Često se dogodi da djeca dolaze umorna i žele se opustiti nakon škole.
- Neovisnost. Mnoga djeca sanjaju da provode više vremena bez rodbine, ali to može pomoći djetetu da se osjeća usamljeno.
Kako poboljšati djetetovo raspoloženje
Postavite svoje dijete za dobru budućnost
Da prijelaz u novu fazu ne bi postao šokantan za dijete, potrebno je s njim voditi određene razgovore. Na primjer, pozitivno govoriti o školi, reći kako je ona cool i zabavna, koliko novih stvari možete naučiti u školi, kakvi su ljubazni i korisni učitelji. Roditelj može djetetu reći kako će ići na odabir ureda, naglasiti da će izbor biti na djetetu. Moramo pokušati prenijeti učeniku da je ova životna faza vrlo važna i zanimljiva, da je apsolutno svi moraju proći.
Motiviranje djeteta za domaće zadatke
U osnovi, djeca koja idu u školu su u početku negativno nastrojena prema njoj, jer se žele igrati, a nisu im sva područja škole zanimljiva. Ipak, još uvijek morate napraviti domaću zadaću, bez obzira na vaš stav prema predmetu. Najčešće se jednostavno dogodi da dijete odgodi trenutak izvršenja zadatka, a na kraju to nekako ili uopće ne učini.
U ovoj je situaciji važno djelovati na način nagrađivanja. Morate shvatiti kako najbolje sažeti dobre ocjene. Na primjer, pokrenite poseban poster u koji trebate zalijepiti sve pozitivne ocjene za tjedan. I na kraju se morate okupiti s cijelom obitelji i cijeniti napore djeteta. Ako je tjedan prošao dobro, tada učenika treba ohrabriti, na primjer, odlaskom u zoološki vrt.
Važnost predmeta
Školarci obično slabo rade one predmete koji im se ne sviđaju i koji im, prema njihovom mišljenju, ubuduće neće pomoći na bilo koji način. U ovom slučaju roditelj treba dijete uvjeriti u važnost svake stavke.
Sposobnost planiranja
Važno je da svaka osoba planira svoj dan. Ali dijete još ne zna kako to učiniti, stoga mu je potrebno pomoći. Roditelj mora razgovarati o mogućoj dnevnoj rutini, ali ne svake minute, već formalno. Na primjer, možete definirati vrijeme za lekcije, za igre, vrijeme za spavanje. Ne preporučuje se vršiti pritisak na dijete ili se ponašati suprotno njegovim osobnim preferencijama.
Dijete će biti lakše prilagoditi se školskoj rutini ako ga roditelji podržavaju. Ni u kojem slučaju ne biste smjeli potisnuti autoritet učitelja i kriviti ga za sve neuspjehe. Dobra je mogućnost pozvati učenika da se zajedno nose s problemima, pokušati ponovno učiniti ono što ne uspije.
