Prirodno se stanje smatra kada učitelj zna gotovo sve o svom predmetu i razumije ga puno bolje od svojih učenika. Ali dobar se učenik razlikuje od lošeg po tome što je, savladavši sve što ga učitelj može naučiti, početi samostalno razmišljati i, možda, doći do drugih, ponekad neočekivanih zaključaka za mentora. I postoji napast da se posvađate s učiteljem i dokažete mu da ste u pravu.
Osobnost učitelja
Kao što znate, i učitelji su ljudi. Oni imaju svoje slabosti, ambicije i uvjerenja. I prije nego što počnete raspravljati s učiteljem, vrijedi razmisliti: do čega će dovesti ovaj spor?
Ako mentor želi naučiti svoje učenike da razmišljaju i analiziraju, ako je zadovoljan neočekivanim uvidima, pozdravlja neovisnost prosudbi svojih učenika - svađa s takvim učiteljem može postati uzbudljiva diskusija koja može obostrano obogatiti i učitelja i učenika student.
Ali ako učitelj pripada tipu ljudi za koje je mjerodavno samo njegovo mišljenje, čak i ako se temelji na dubokom znanju i dugogodišnjem iskustvu, nema smisla raspravljati se s takvim učiteljem: malo je vjerojatno da će to biti moguće dokazati svoj slučaj, ali odnos s mentorom može se beznadno uništiti … Jasno je da će to, pak, utjecati na akademski uspjeh studenta. Konzervativni i samopouzdani ljudi ne vole previše spornike i nastoje ih poniziti na razne načine i staviti u nepovoljno svjetlo pred druge.
Da, ovo ponašanje nije baš u skladu s imidžom idealnog mentora, ali, nažalost, nije tako rijetko. Prije nego što uđete u raspravu s takvom osobom, vrijedi razmisliti koliko je bitno učitelju dokazati da ste u pravu.
Priprema za spor
Ako se nakon vaganja svih prednosti i nedostataka i dalje odlučite posvađati s učiteljem, trebali biste se temeljito pripremiti za to. Mišljenje izraženo samo na temelju vlastite intuicije, a ne potkrijepljeno pouzdanim činjenicama i logičkim argumentima, vjerojatno će zvučati neuvjerljivo.
Kad iznosiš novu hipotezu ili jednostavno dijeliš činjenice koje učitelju možda nisu poznate, provjeri pouzdanost tih činjenica. Izvor od kojeg ste ih dobili trebao bi ulijevati povjerenje učitelju.
Bilo koja internetska stranica sumnjivog sadržaja na kojoj ste pronašli informacije koje vas zanimaju neće biti prikladna kao izvor: možda je autor članka izrazio čisto osobno mišljenje na temelju vlastitog "duhovnog iskustva" i nije se potrudio da to potkrepi stvarne činjenice i dokazi …
Publikacija u periodičnom časopisu također ne može uvijek poslužiti kao pouzdan izvor informacija, osim ako se naravno radi o članku u znanstvenom časopisu koji je objavio priznati stručnjak.
Najuvjerljivija će biti referenca na ugledne publikacije i autore koji su dobili dugoročno i zasluženo priznanje na dotičnom polju u sporu. Poziv na mjerodavno mišljenje uvjerava mnoge (uključujući učitelje).
Također je dobra ideja pokušati razmisliti o mogućim prigovorima učitelja. To je sasvim moguće učiniti ako imate jasnu predodžbu o načinu na koji obično pokriva temu spora u svojim predavanjima. Za svaki takav prigovor pokušajte smisliti protuargumente koji će zvučati uvjerljivo. Tada će, možda, učitelj promijeniti svoje izvorno mišljenje i priznati da ste u pravu.
