Tako je lijepo vidjeti svoje sinove ili kćeri na pozornici, čuti kako im publika plješće. Ponekad se roditeljima čini da je put do glazbenog trijumfa sasvim stvaran: kupnja instrumenta, ulazak u glazbenu školu, ustrajni studij. No, ne ocjenjuje svaki roditelj stupanj glazbenih sposobnosti svog djeteta objektivno.
Bilo koji talent, uključujući glazbeni, složen je fenomen koji nije u potpunosti razumljiv. U psihološkoj znanosti postoje različiti modeli nadarenosti. Najteži od njih je multiplikativni model koji je formulirao američki znanstvenik D. Simonton: ako je barem jedna od komponenata talenta jednaka nuli, tada bi sve ostale komponente trebalo "pomnožiti s nulom". Prema ovom modelu, samo 0,5% ljudi može se smatrati nadarenima u jednom ili drugom području.
To je, naravno, pretjerivanje, a ipak je broj nadarenih ljudi mali i roditelji bi trebali biti spremni na činjenicu da njihovo dijete nije uključeno u ovaj broj.
Glazbena sposobnost
Srce glazbenog talenta su glazbene sposobnosti. Među njima se ističu glavni - oni bez kojih nije moguća glazbena aktivnost: ni izvođenje glazbe, ni skladba, pa čak ni percepcija. Znanstvenici i nastavnici vjeruju da svi ljudi imaju takve sposobnosti, izuzimajući samo one koji su potpuno gluhi od rođenja, razlika je u stupnju njihovog razvoja.
Glavne glazbene sposobnosti istaknuo je ruski psiholog B. Teplov: modalni osjećaj, glazbeni ritmički osjećaj i sposobnost formiranja generaliziranih glazbenih i slušnih predstava.
Uzrujanost je sposobnost percipiranja glazbe kao izraza neke vrste sadržaja. Njegove vanjske manifestacije su sposobnost procjene karaktera glazbe na raznolikiji način od "tužne" ili "vesele", razlikovanja dovršene melodije od nedovršene, stabilne harmonije od nestabilne.
Glazbeno-ritmički osjećaj izražava se u sposobnosti kretanja u skladu s glazbenim ritmom - marširanja u ritmu, plesanja, prenošenja karaktera glazbe u pokretu.
Sposobnost generaliziranih glazbeno-slušnih predstava očituje se u sposobnosti prepoznavanja melodija koje je dijete negdje i jednom čulo, u bilo kojoj prezentaciji tembra - bez obzira na to koja ih osoba pjeva bez riječi, bez obzira na kojem instrumentu svira.
Ostale komponente talenta
Jedan od glavnih znakova talenta je visoka motivacija za glazbene aktivnosti. Ako roditelji odvedu dijete u glazbenu školu "pod pratnjom", a kod kuće su prisiljeni sjediti za instrumentom - to se dijete ne može nazvati nadarenim glazbenikom, čak i ako ima dobro razvijene glazbene sposobnosti. Doista nadareno dijete strastveno je naučilo glazbu - ponekad čak i protiv volje svojih roditelja - i točno zna na kojem instrumentu želi svirati. Treba kritički procijeniti želju za učenjem sviranja gitare - to možda neće odrediti talent, već oponašanje vršnjaka.
Malo je vjerojatno da će dijete lošeg zdravlja postići uspjeh u glazbi, koje je često bolesno, brzo se umara, jer je obavljanje aktivnosti težak fizički posao. Iz istog se razloga nemir može smatrati neprijateljem glazbenog talenta.
Bez obzira koliko dječji glazbeni talent djelima očito djeluje, zadnju riječ mora prepustiti učitelj-glazbenik. I učitelji mogu pogriješiti, ali ne onako često kako ambiciozni očevi i majke mogu pomisliti.
