Suvremeni učenici prvog razreda obično već znaju čitati. Roditelji pokušavaju naučiti dijete čitati, i što prije to bolje. Ali djeca u školu dolaze s različitim nivoima obuke. A ako dijete tijekom čitanja to čini preskačući ili zamjenjujući slova, ne razumije značenje pročitanog, guta završetke, čini to vrlo polako, tada je potrebno oglasiti alarm.
Upute
Korak 1
Zatražite pomoć logopeda. Ako artikulacijski aparat nije dovoljno mobilan, t.j. usne, jezik, donja čeljust kreću se nedosljedno, izgovor je nejasan, tada će brzina čitanja biti niska. Logoped će vam pomoći identificirati točne uzroke kršenja i moći će ih ispraviti.
Korak 2
Učitelj će vam pomoći prepoznati prirodu poteškoća. Pri ispitivanju djetetovih vještina čitanja potrebno je uzeti u obzir individualno-tipološke, dobne karakteristike, kao i mogućnosti čitanja. Anketa bi se trebala provoditi koristeći tekstove iz školskog programa. Istodobno se obraća pažnja na: ispravnost čitanja - postavljanje naglaska, pogreške u završecima riječi, zamjena ili izostavljanje slova, slogova, riječi, prijedloga, neusklađenost pridjeva s imenicama; tempo ili brzina čitanja teksta - trebaju biti bliski razgovornom govoru; izražajnost - emocionalno čitanje uz pravilno postavljanje logičkih naglasaka. Zahtjev za izražajnošću postavlja se kada učenik čita tečne riječi već tečno, a ne u fazi čitanja nakon riječi. Nakon čitanja postavljaju se zadaci i pitanja koja će vam pomoći prepoznati razumijevanje značenja pročitanog. Pažljivost čitanja vrlo je važna komponenta vještine koja zahtijeva testiranje. Ako učenik nema vještinu čitanja, tada morate pokušati utvrditi može li slogove i slogove dodavati u riječi, čitati ih i općenito, zna li pojedina slova. U tu svrhu možete upotrijebiti blagajnu slova.
3. korak
Psiholog će vam pomoći utvrditi poteškoće u učenju čitanja, koji može testirati dijete i utvrditi odstupanja u razvoju osnovnih mentalnih procesa. Za proces učenja vrlo je važno čitati dovoljnu razinu razvoja pažnje, pamćenja, orijentacije u prostoru, govora i sluha. Na temelju rezultata ispitivanja, stručnjak će vam dati preporuke za razvoj zaostalih funkcija.
4. korak
Neuropsihološka dijagnostika pomoći će vam da točnije prepoznate razloge poteškoće u podučavanju djeteta. Na temelju njegovih rezultata može se izvesti pouzdan zaključak o stupnju razvoja mentalnih funkcija: pamćenja, taktilne, slušne i vizualne percepcije, pažnje, govora, prostornih predstava, razmišljanja, dobrovoljne regulacije i samokontrole. Svi su ti procesi osnovni i određuju uspjeh u poučavanju djeteta u školi. Na temelju rezultata studije neuropsiholog će obaviti konzultacije tijekom kojih će detaljno objasniti dijagnostičke rezultate, dati opće preporuke i iznijeti korektivni rad, uzimajući u obzir osobne i fiziološke osobine učenika.
