Pitanje socijalne interakcije školaraca sve češće postavljaju stručnjaci za roditeljstvo i zdravstvenu zaštitu. Nemogućnost prepoznavanja emocija, želja da se sve više i više vremena provodi iza ekrana jedan je od glavnih problema našeg vremena.
U Sjedinjenim Državama prilično su aktivni u istraživanju dječjih problema. Nije tajna da suvremena djeca sve više vremena provode pred ekranima koji su se konstruktivno promijenili, ali i dalje utječu na psihološko stanje gledatelja.
Posebno su zabrinjavali rezultati istraživanja kalifornijskih šestih razreda o sposobnosti prepoznavanja emocija. Sudionici koji tijekom radnog tjedna nisu bili izloženi ekranu bolje čitaju ljudske osjećaje od djece s redovitim pristupom telefonima, računalima i televizorima.
Smanjivanje vremena izravnog kontakta s ljudima dovelo je do pogoršanja vještina čitanja emocionalnih informacija s lica i ostalih neverbalnih signala. U međuvremenu, nema govora o opasnostima pametnih telefona, tableta i ostalih atributa na ekranu, oni se aktivno uvode u obrazovni proces kao tehnička nastavna sredstva.
Signal odgajateljima
Suzbijanje sposobnosti prepoznavanja emocija koju je stvorio čovjek nesumnjivo je zvono upozorenja za učitelje i roditelje. Budući da novo psihološko ograničenje može prerasti u problem socijalne interakcije školaraca, koji se uvijek izvodi licem u lice, a faktor emocionalne procjene neke radnje ili donesene odluke igra važnu ulogu.
Na razini zdravog razuma, dobiveni rezultat znači preporuku za smanjenje vremena zaslona djeteta. Potporni argument je pogled na razvojni proces: od djetinjstva osoba komunicira s roditeljima i drugim ljudima licem u lice i takav način modeliranja ponašanja ne smije nestati. U svijetu sve većih tehnoloških inovacija, društvena vrijednost izravne ljudske komunikacije samo se povećava.
Nije slučajno što su mladi ljudi komunicirajući u chatu i telefonskoj korespondenciji stvorili čitavu kulturu zamjenskih vizualnih signala emocionalne reakcije na tekst na ekranu i njegov sadržaj. Točke sa zagradama i cijela plejada emotikona nesumnjivo su dizajnirane da zadovolje potrebu za emocionalnom komunikacijom.
Vremensko ograničenje zaslona
Mnoga desetljeća znanost i praksa akumuliraju iskustvo u širenju upozorenja o potrebi smanjenja vremena zaslona djeci. Ako je dob stara 3-18 godina, tada su dovoljna 2 sata dnevno. Do 2 godine - niti jedan sat uopće.
Problematični učenici šestih razreda u kalifornijskoj studiji gledali su televiziju i igrali videoigre više od 4 sata dnevno. Slični eksperimenti pokazuju da djeca mlađa od 8 godina provode oko 2 sata dnevno ispred ekrana. Djeca od 2 do 10 godina rade manje od polovice vremena na ekranu s obrazovnim materijalom. Međutim, u manje imućnim obiteljima, usredotočenim na obrazovanje kao faktor daljnjeg životnog blagostanja, školarci više vremena i pažnje posvećuju ekranskom poučavanju u usporedbi s obiteljima s visokim prihodima.
Svrhovita i razumna upotreba digitalnih medija prepoznata je kao sasvim opravdana i korisna, ali samo je dio života povezan s ekranom, što ne bi trebalo oduzeti djeci druge divne stvari.
Proučavaju se negativne posljedice vremena na zaslonu: dječja pretilost, neredovito spavanje, problemi socijalne komunikacije i prilagodbe, kao i obiteljsko ponašanje. Svi oni prate smanjenje vještina socijalne interakcije svojstvene ljudskoj evoluciji. Rješavanje sukoba interesa vidi se u obiteljskoj "medijskoj dijeti" koju zajednički usvajaju roditelji i djeca.
