Pitanja odgoja djece uvijek su brinula roditelje i učitelje. Danas je vrlo često susresti roditelje koji se žale na školu govoreći da je škola prestala odgajati djecu. I tu se prirodno postavlja pitanje: tko, uostalom, odgaja - obitelj ili škola?
Obitelj je najvažnija institucija u odgoju mlađe generacije. Napokon, odgoj koji će dijete dobiti u obitelji pratit će dijete cijeli život. Obitelj je najvažniji čimbenik u razvoju djetetove osobnosti. Ono u kojoj obitelji dijete odrasta i formira njegov fizički i emocionalni razvoj, imajući izravan utjecaj na njegove mentalne sposobnosti. Obitelj tvori temeljne temelje društvenih i međuljudskih odnosa, vrijednosti. Nije ni čudo što je njemački satiričar Brand rekao da "dijete nauči ono što vidi u svom domu". Odgoj ne bi trebao završiti u obitelji, mora se nastaviti u školi, tada će odgoj biti učinkovit i uroditi plodom. Dijete provodi puno vremena u školi, a obrazovna ustanova ima ogroman utjecaj na njega.
Odgoj je uvijek bio sastavni dio obrazovnog procesa, ali škola i dalje ima malo drugačije funkcije. Škola bi trebala naučiti dijete, proširiti mu vidike, pružiti mu određenu zalihu znanja, pomoći u otkrivanju učenikovih sposobnosti kako bi se mogao samoaktualizirati u budućnosti. Upravo je to odgojna funkcija škole. Za punopravni obrazovni proces važan je kontakt i suradnja škole i obitelji. Odgovornost za odgoj svoje djece snosi samo obitelj, dok škola mora pomagati, podržavati i usmjeravati u pravom smjeru. Sudjelovanje obitelji i škole u djetetovom životu mora raditi zajedno. Dijete bi trebalo znati da je voljeno u obitelji, oko njega treba stvoriti atmosferu koja je ugodna za njegov razvoj. Škola pomaže roditeljima u poboljšanju njihovog psihološkog znanja, neprestano ih uključuje u obrazovni proces.
Roditelji i učitelji trebali bi zajedno raditi na stvaranju uvjeta za dijete, formirajući u njemu osobine koje će mu pomoći u daljnjem razvoju. Uspješna suradnja moguća je samo kada su obitelj i učitelji voljni surađivati i razumiju potrebu za tim postupcima. Za uspješnu interakciju roditelji i učitelji moraju imati opće zahtjeve za dijete. Suvremene obrazovne institucije mogu se koristiti različitim metodama rada s obitelji.
Roditeljski sastanak jedan je od oblika, ali se može nazvati zastarjelim. Sada škole po potrebi održavaju razne seminare i konferencije, zatim individualne konzultacije s roditeljima s ciljem pomoći roditeljima. Pogrešno je kad roditelji odgovornost za odgoj djece prebacuju na učitelje. Roditelji i odgajatelji moraju shvatiti da je roditeljstvo težak, uzajamni posao zasnovan na načelu jednakosti.
